一、前言

校園氣象站由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、通訊系統(tǒng)、供電系統(tǒng)、外部顯示系統(tǒng)及供電系統(tǒng)等。主要應(yīng)用于校園氣象教學(xué)、數(shù)據(jù)監(jiān)測等。隨著“科教興國”戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)，切實(shí)有效地提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，已經(jīng)引起人們的高度重視。校園氣象站專業(yè)針對與生活環(huán)境息息相關(guān)的觀測指標(biāo)進(jìn)行設(shè)備配置，自動氣象站對采集數(shù)據(jù)信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式真實(shí)、直觀的反應(yīng)當(dāng)前環(huán)境數(shù)據(jù)指標(biāo)。可通過各種傳感器對氣壓、氣溫、相對濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、雨量、太陽輻射、空氣質(zhì)量等要素進(jìn)行采集、存儲和顯示。

二、校園氣象站的簡單介紹

我公司PG-610/XY型號的校園氣象站適用于科研院校設(shè)立的氣象觀測臺，充分滿足學(xué)生對自然環(huán)境的了解及教育科學(xué)的需要。也可外接戶外LED顯示屏（防水、防振、防磁），可提供多種規(guī)格由用戶選擇，實(shí)時顯示采集到的氣象要素數(shù)據(jù)及相關(guān)信息，也可以由控制中心實(shí)時發(fā)布信息，便于現(xiàn)場直接觀測。它主要有以下特點(diǎn)：

1、產(chǎn)品傳感器可以根據(jù)用戶實(shí)際需要進(jìn)行靈活配置或個性化定制。
    2、數(shù)據(jù)采集密度可根據(jù)觀測需要進(jìn)行設(shè)置。
    3、大容量數(shù)據(jù)存儲，存儲條數(shù)100000條。
    4、通過系統(tǒng)配套軟件能夠?qū)崟r顯示酷熱指數(shù)、風(fēng)寒指數(shù)、紫外線指數(shù)、風(fēng)力強(qiáng)度、運(yùn)動指數(shù)、空氣質(zhì)量等生活指數(shù)信息，便于了解氣象環(huán)境指標(biāo)與生活環(huán)境的密切。
    5、設(shè)備供電系統(tǒng)可提供交直流外接電源、太陽能電池供電等多種供電方式。
    6、設(shè)備通訊系統(tǒng)有線通訊和無線網(wǎng)絡(luò)通訊功能，可以根據(jù)用戶現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行靈活搭配。
三、校園氣象站常見故障:

自動氣象站常出現(xiàn)的故障主要有采集器主板故障、電源系統(tǒng)故障和傳感器故障3個方面。 
　　1、采集器主板出現(xiàn)故障 
　　檢查采集器指示燈是否正確，不同規(guī)格的采集器指示燈顯示有一定區(qū)別，若指示燈不亮，大多是啟動電壓不夠，可對充電控制器輸出端電壓進(jìn)行排查，一般一旦判定主板出現(xiàn)問題，盡量不要私自拆卸維修，送廠家處理。 
　　2、電源系統(tǒng)故障 
　　可以通過分別檢查Pv充電控制器上蓄電池端、輸出負(fù)載端和太陽能端3個區(qū)塊，判定故障原因，一般通過更換充電控制器、蓄電池或調(diào)整蓄電池正負(fù)極接線來解決。 
　　3、傳感器故障 
　　一般通過站點(diǎn)間數(shù)據(jù)的進(jìn)行對比檢查，哪個站點(diǎn)出現(xiàn)明顯偏差時，到現(xiàn)場檢查，主要檢查傳感線是否有斷裂或破損，然后用萬用表電阻檔測量溫度傳感器阻值，對于用20VDC電壓檔進(jìn)行測量風(fēng)向風(fēng)速電壓值，用電阻檔測量翻斗翻轉(zhuǎn)時的通斷來檢查雨量傳感器。 
四、結(jié)語

    校園氣象站專業(yè)針對與生活環(huán)境息息相關(guān)的觀測指標(biāo)進(jìn)行設(shè)備配置，自動氣象站對采集數(shù)據(jù)信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式真實(shí)、直觀的反應(yīng)當(dāng)前環(huán)境數(shù)據(jù)指標(biāo)。可通過各種傳感器對氣壓、氣溫、相對濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、雨量、太陽輻射、空氣質(zhì)量等要素進(jìn)行采集、存儲和顯示。在自動氣象站的工作中，要不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡可能的減少故障并且及時排除故障，從而保證氣象自動站設(shè)備的良好運(yùn)行。自動氣象站也可以通過外接氣象信息顯示屏發(fā)布相關(guān)信息，也可通過校園對氣象站采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢，方便師生對天氣變化情況進(jìn)行隨時掌握，促進(jìn)科學(xué)探究在中小學(xué)科學(xué)教育的開展。