其構(gòu)造特性是由等軸狀鐵素體和細(xì)粒狀碳化物組成的復(fù)相構(gòu)造，馬氏體片的痕跡已消散，滲碳體的外形已較清楚，但在光鏡下也難分辨，在電鏡下可看到的滲碳體顆粒較大。

　　如果奧氏體晶粒相對(duì)粗大，冷卻速度又相對(duì)適宜，先共析相有可能呈針狀（片狀）形態(tài)與片狀珠光體混合存在，稱為魏氏構(gòu)造。

　　它出現(xiàn)在奧氏體晶界，同時(shí)向晶內(nèi)生長(zhǎng)過(guò)共析鋼中魏氏構(gòu)造滲碳體的形態(tài)有針狀或桿狀，它出現(xiàn)在奧氏體晶粒的里面。

　　金相顯微鏡進(jìn)行創(chuàng)新教育，培植學(xué)生創(chuàng)造性思維，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前資源網(wǎng)的趨向，這也是當(dāng)前新課程課本增加了許多研究性試驗(yàn)的緣故。

　　不過(guò)由于普通顯微鏡使用的特殊性和個(gè)體性，傳統(tǒng)的鏡下觀察使學(xué)生非常可貴到教師的有效指導(dǎo)，跟著金相顯微鏡和金相互動(dòng)教室的引入和使用，使傳統(tǒng)的由教師個(gè)別地手把手地資源網(wǎng)生用金相顯微鏡進(jìn)行微觀形態(tài)觀察的資源網(wǎng)方法，變?yōu)閹熒?dòng)的、圖像共享的、率的資源網(wǎng)系統(tǒng)。