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　　在新興的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中，很多人對(duì)ICT的了解不夠深入，存在著企業(yè)招不到合適的人才的問(wèn)題。為了加強(qiáng)用戶對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)、傳感器的認(rèn)識(shí)，宣傳科技知識(shí)，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成良好的認(rèn)知氛圍，銳凌計(jì)量以產(chǎn)教融合和技術(shù)創(chuàng)新為核心，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、數(shù)字化平臺(tái)賦能等人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案，打造推動(dòng)科教和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的多元化品牌布局。

　　技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)學(xué)融合，人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合

　　光有宣傳還是不夠的，在銳凌計(jì)量看來(lái)，要想讓技術(shù)人才及時(shí)加入到物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)中來(lái)，就需要從高校學(xué)生開(kāi)始抓起。

　　銳凌計(jì)量通過(guò)與信息技術(shù)和教育教學(xué)合作，利用合作研發(fā)產(chǎn)品這一渠道吸引學(xué)生加入到這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中來(lái)，比起書本上的知識(shí)，親身實(shí)踐，在真實(shí)的場(chǎng)景中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，尤其是針對(duì)流量計(jì)研發(fā)這種實(shí)操性很強(qiáng)的工作而言，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)一方面高校可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤記錄，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解和興趣。

　　布局延伸，尋找更多的產(chǎn)學(xué)研合作基地

　　目前，銳凌計(jì)量已經(jīng)和合肥工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、河北大學(xué)建立了產(chǎn)學(xué)研合作，未來(lái)，銳凌計(jì)量還會(huì)繼續(xù)向其他范圍內(nèi)延伸，為高校提供合適的平臺(tái)基地，為品牌上提供合適的解決方案，讓物聯(lián)網(wǎng)、傳感器的知識(shí)更加普及，讓相關(guān)人才更加聚集。

　　蓄勢(shì)發(fā)力，努力成為行業(yè)內(nèi)典型

　　當(dāng)下，銳凌計(jì)量正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，為物聯(lián)網(wǎng)的科教宣傳、產(chǎn)業(yè)發(fā)展打造蓄水池。

　　接下來(lái)，銳凌計(jì)量通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)的深入分析和研究，采用“工程實(shí)踐中心+專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境+真實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目”的模式，將技術(shù)、解決方案、項(xiàng)目案例等融合于基地建設(shè)，為高校提供智能化、一體化、特色化的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)綜合解決方案。

　　銳凌計(jì)量通過(guò)打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)融合基地，可以匯聚更多高校相關(guān)人才加入到銳凌計(jì)量的建設(shè)中，持續(xù)深化與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深入?yún)f(xié)作，打造更有實(shí)力的銳凌計(jì)量。