導讀：3月20日上午，自動化技術中的行動導向專業師資培訓班在南京高等職業技術學歇班。此次培訓內容包括德國該專業領域的辦學模式及經驗，采用專業軟件進行一個小型項目的編程和功能實現，及根據案例介紹行動為導向的項目教學方法并讓學員示范。

     3月20日上午，自動化技術中的行動導向專業師資培訓班在南京高等職業技術學歇班。來自南京市教育局下屬各職業學校、企業培訓中心和其他相關學校的21位老師參加了此次培訓。德國漢斯·賽德爾基金會專門派出職業教育專家托馬斯·邵科先生由德國前來講學和指導。

      記者在現場了解到，此次培訓班開課兩天，分為理論和實踐兩個環節。是繼該校中德合作辦學三十年慶典后，成立中德“雙元制”師資培訓中心以來開展的培訓班。

      此次培訓內容包括德國該專業領域的辦學模式及經驗，采用專業軟件進行一個小型項目的編程和功能實現，及根據案例介紹行動為導向的項目教學方法并讓學員示范。授課老師托馬斯·邵科先生告訴記者，通過此次培訓讓學員理解學習領域教學的理念，分析學習領域教學大綱的能力說明，及編寫學習領域6個內容的學習情景，掌握學習領域教學大綱的結構和教學方法。“我講授的主要是關于行為導向模式這一現代化的課堂教學法，德國工業自動化技術采用的是學習領域的教學計劃和這一教學方法，該方法也可以應用到其他科目。”

      培訓班學員、博西華江蘇有限公司技能培訓師吳侗告訴記者，此次培訓讓他對“雙元制”的教學方法有了更深入的了解，“托馬斯·邵科先生以液壓與氣動技術課程中的電磁換向閥控制速度切換回路實訓課題為例，向我們更加形象地傳授了‘雙元制’教學方法。”同時，吳侗表示開展這種培訓課程對自己以后的工作很有幫助，“這種培訓課程挺好的，希望多開展此類培訓。”

      來自德國·漢斯賽德爾基金會駐中國長三角地區的專家凱夫勒先生向記者表示，一個學校成功的因素不是在于校長，而是在于老師和學生。“中國職業教育的問題是大部分老師沒有接受過師范教學法和系統實踐教學的培訓，因此師資培訓就顯得尤為重要，通過培訓老師能夠使自己的課以學生為中心并使其積極參與到教學實踐活動中來。”

      3月23日上午，參加培訓的學員進行了項目考核，全部通過并獲得了中德“雙元制”師資培訓中心頒發的結業證書。